Terremundo: Placas en Movimiento

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Curricula de Costa Rica

 

II. ORIENTACIONES GENERALES PARA LA MEDIACIÓN DOCENTE (back to top)


  • Utilizar la experimentación como complemento del estudio teórico con el fin de lograr el desarrollo de habilidades y destrezas, además de conocimientos más duraderos que pueden ser aplicados a diversas situaciones de la vida diaria.

  • Utilizar los recursos del entorno y ampliar el espacio escolar más allá del aula para hacer las lecciones más vivenciales y atractivas.

  • Promover la identificación de los problemas ambientales y la búsqueda de soluciones individuales y colectivas para minimizarlos.

  • Hacer uso de variadas técnicas activas de enseñanza aprendizaje como: “la lluvia de ideas”, mesas redondas, demostraciones, prácticas de laboratorios, guías y visitas de estudio.

  • Canalizar la curiosidad del joven hacia la práctica del proceso de investigación científica (formulación de hipótesis, diseño de la investigación, recolección de datos, interpretación de la información, elaboración de informes).

  • Propiciar la construcción del conocimiento a través del trabajo en equipo en el cual todos son responsables del producto que se obtenga.

  • Relacionar los temas que se estudian con los hechos, acontecimientos y fenómenos de la vida cotidiana y del planeta.

  • Promover el aprecio por la ciencia y el disfrute por su aprendizaje, mediante lecciones prácticas, análisis de temas de interés para el adolescente, discusión de tópicos de actualidad y muchos otros recursos que los motiven.

  • Utilizar fuentes bibliográficas (textos) actualizados y coherentes con el enfoque presente en los programas de estudio.

  • Aprovechar los tópicos comunes o de interés general presentes en todas las asignaturas para reforzarlos con el concurso de todas las disciplinas.

IV. PERFIL DEL III CICLO (back to top)


  • Valorar la importancia que ejerce la ciencia en el desarrollo técnico industrial de nuestro país.

  • Juzgar los avances científicos y tecnológicos que han revolucionado la ciencia.

  • Manifestar capacidad de observación, deducción, análisis y juicio crítico en el quehacer diario.

  • Aplicar conceptos básicos que le permitan una mejor ubicación en el planeta.

  • Aplicar el razonamiento y conocimiento científico a los problemas que se le presentan en su vida diaria.

  • Valorar el trabajo en sus diferentes modalidades, como medio de realización personal y social.

  • Formular y participar en proyectos para promover la salud física y mental.

  • Analizar problemas nacionales e internacionales y sugerir posibles soluciones objetivas, mediante el estudio de la realidad social, económica y cultural.

  • Aplicar la tecnología con propósitos de bien social que permitan una mejor calidad de vida.

  • Aplicar principios para conservar y aprovechar racionalmente los elementos naturales.

  • Transferir y usar información científica para lograr una buena preparación cultural, y proyectarse a los demás.

  • Aplicar sus conocimientos científicos en el mejoramiento de la calidad de vida.

  • Formular críticas y proponer soluciones acerca de los problemas ambientales

  • Explicar con criterio científico hechos, fenómenos, procesos que afectan el planeta en que vive.

 

V. OBJETIVOS DEL III CICLO  (back to top)


  • Desarrollar conceptos, habilidades, destrezas y actitudes propias de las Ciencias Naturales para aplicarlos a la resolución de problemas personales y grupales, con el fin de mejorar la calidad de vida personal y colectiva.

  • Analizar conceptos fundamentales de la Física para comprender con mayor criterio científico, leyes fenómenos, y hechos que afectan al mundo en que vivimos y al universo en el que está inmerso.

  • Valorar el aporte de los científicos y tecnólogos para resolver o minimizar aquellos problemas que afecten la población y el ambiente.
  • Integrar conocimientos científicos relacionados con la estructura y funciones vitales de los seres vivos para comprender la existencia y continuidad de la vida en el planeta.

  • Analizar de manera crítica y objetiva la información científica, que ofrezcan los medios de comunicación, para su beneficio y el de la colectividad.

  • Desarrollar valores de respeto y aprecio por la integridad humana y la vida en todas sus formas, sus manifestaciones y su papel en la naturaleza.

 

VII AÑO


OBJETIVOS (back to top)

  1. Analizar las implicaciones de los aportes de la ciencia y la tecnología en diferentes campos y evaluar su papel en la calidad de vida.
  2. Desarrollar nociones de estimaciones y mediciones y utilizar correctamente el Sistema Internacional de Unidades y Medidas, para desempeñarse con mayor criterio en el contexto actual.
  3. Investigar acerca de la historia geológica, movimientos y componentes de la Tierra, comprender la importancia de su equilibrio dinámico y nuestra responsabilidad en su preservación y uso racional de los elementos naturales.
1. Contenidos. Adolescencia (back to top)

Valores y actitudes. El estudiante:

  • Toma conciencia del rol del adolescente como parte de la sociedad.

  • Tolera y respeta las características propias de cada género.

2. Contenidos. Ciencia y Tecnología (back to top)
  • Conceptos de: Ciencia y Tecnología.

  • Aportes de la Ciencia y la Tecnología en el campo de la: agricultura, industria, transporte, salud, otros.

  • Beneficios o daños del uso de los productores de la Ciencia y la Tecnología.

  • Importancia del desarrollo sostenible

Procedimientos

  • Indagación de los conceptos de Ciencia y Tecnología que se manejan a nivel popular y científico.

  • Valoración los aportes de la Ciencia y la Tecnología para el mejoramiento de la calidad de vida.

  • Comparación de la Costa Rica de principios de siglo con la de finales de siglo y valoración del papel que la Ciencia y Tecnología han tenido en el cambio.

Valores y actitudes. El estudiante:

  • Valora críticamente los aportes de la Ciencia y la Tecnología.

  • Responsabilidad en el uso de los productos de la Ciencia y la Tecnología.

3. Contenidos. Estimaciones y mediciones de propiedades físicas. (back to top)
  • Importancia de las estimaciones y mediciones.

  • Estimación de: distancias, tiempos, longitudes, otros.

  • La medición. ¿Para qué se mide?

  • La medición como resultado de una comparación.

  • Concepto de patrón de medida.

  • Sistema Internacional de Unidades (SI).

  • El patrón de las medidas que utilizamos.

  • Unidades fundamentales: longitud, masa, tiempo.

  • Prefijos del SI, transformaciones de unidades. Unidades derivadas (peso, densidad).

  • Instrumentos de medida: metro, probeta, balanza, otros.

  • La precisión y la exactitud en la medición.

  • Errores e incertidumbre.

Procedimientos.

  • Indagación en relación con estimaciones que se realizan en la vida cotidiana y análisis de su grado de certeza.

  • Descripción y representación de las principales unidades del Sistema Internacional de Medidas

  • Comparación del concepto de exactitud con el de precisión.

  • Diseño y ejecución de experiencias para cuantificar temperaturas, pesos, volúmenes y otros.

  • Construcción y registro de datos, cuadros y gráficas utilizando las unidades del Sistema Internacional de Medidas.

Valores y actitudes. El estudiante:

  • Muestra interés por emplear con mayor criterio científico el Sistema Internacional de Medidas.

  • Toma conciencia de la importancia de comprobar la exactitud de las medidas en la vida cotidiana.

  • Verifica el uso correcto de S.I. en el quehacer cotidiano.

  • Valora la importancia de contar con un sistema oficial de unidades para expresar medidas.

Criterios de evaluación. El estudiante.

  • Diferencia entre estimación y medición.

  • Aplica correctamente las unidades del Sistema Internacional en la cuantificación y registro de datos.

  • Demuestra capacidad para registrar, hacer cuadros y gráficas de diferentes informaciones científicas utilizando el Sistema Internacional.

4. Contenidos. Estructura de la Geosfera (back to top)

  • La corteza terrestre: litosfera continental y oceánica.

  • El manto.

  • El núcleo.

  • Las rocas, características y tipos: ígneas, sedimentarias y metamórficas, ejemplos e importancia.

  • Los minerales: características, importancia para el hombre, los animales y las plantas. Uso industrial.
  • Historia geológica: eras, flora y fauna predominantes en cada una.

Procedimientos

  • Selección y registro de información a través de libros, revistas, materiales audiovisuales y otros.

  • Formulación de hipótesis acerca de la aparición y desaparición de especies de flora y fauna en el planeta durante las distintas eras geológicas.

  • Investigación acerca de algunas de las rocas y minerales más importantes en el entorno.

  • Construcción de esquemas y modelos alusivos a la estructura interna de la Tierra.

Criterios de evaluación. El estudiante:

  • Explica la estructura y componentes de la geosfera.

  • Construye esquemas y modelos alusivos a la geosfera.

 

 

 

 

 

 

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