Terremundo: Placas en Movimiento

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Lección 2: Búsqueda de Patrones


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Resumen
Los estudiantes buscarán relaciones con el mapa que crearon en la actividad anterior con un mapa que muestra las placas tectónicas.

Objetivos
Los estudiantes:
  • Encontrarán patrones y sacarán conclusiones en los datos recopilados.
  • Deducirán una relación de causa y efecto a partir de los datos obtenidos.
  • Determinarán cómo se relacionan los movimientos de las placas con la actividad sísmica.

Duración
Uno o dos períodos de clase de 45 minutos.

Materiales

Preparación

Procedimiento
  1. Dirija a los estudiantes a la Actividad 2 en la sección de Actividades Estudiantiles.
  2. Después de que los estudiantes hayan completado la lección por sí mismos, organice un grupo de discusión sobre los principales conceptos de la lección.
    • La mayoría de los sismos y de las erupciones volcánicas no suceden al azar, sino que ocurren en áreas específicas, justo a lo largo de los límites de las placas.
    • Las placas que se mueven interactúan a lo largo de sus márgenes, razón por la cual la mayoría de los terremotos terrestres se encentran en los límites de las placas o cerca de ellos.
    • Las fuerzas de las placas tectónicas son más evidentes en los límites convergentes donde las placas se mueven unas hacia otras.
    • Uno de los límites donde los sismos son más frecuentes es alrededor de la gran Placa del Pacífico, comúnmente conocida como el Anillo de Fuego del Pacífico.
    • La mayoría de los sismos ocurren a profundidades de menos de 80 Km. (50 millas) de la superficie terrestre.

Sugerencias para la Evaluación

  • Las respuestas en la hoja de trabajo o en los cuadernos pueden usarse como medida de evaluación. Por ejemplo:
    • ¿Están las respuestas completas?
    • ¿Son exactas?
    • ¿Muestran que han entendido los conceptos de la lección?

Actividad del Estudiante


Las siguientes instrucciones para la Actividad 2 están impresas en la sección de Actividades Estudiantiles en este sitio web.
 Búsqueda de Patrones
 

Materials:
  1. El mapamundi en el que marcaste los sismos
  2. Hoja de Trabajo del Estudiante o un cuaderno de notas
  3. Mapa de las Placas Tectónicas (formato .pdf)

Instrucciones:
  1. Al final del período de dos semanas, estudia el mapa que has producido y que muestra los diferentes movimientos sísmicos. Contesta estas preguntas:
    1. ¿Dónde pareciera que ocurren los sismos: en todo el mundo o sólo en regiones aisladas?
    2. ¿Puedes reconocer algún patrón sobre los lugares donde pareciera que ocurren los sismos?
    3. Si existiera un patrón, ¿podrías usar este patrón para determinar dónde se localizan las zonas sísmicas de alto riego?
    4. Nombra varias zonas de alto riesgo sobre las que el Director de la Sociedad National Geographic debiera estar informado.
  2. Ahora compara el mapamundi que preparaste en la Actividad 1 y en el que marcaste los sismos con este mapa de las placas tectónicas (.pdf) tal como las fotos a la derecha indican. Contesta estas preguntas:
    1. ¿Qué descubriste?
    2. ¿Crees que exista alguna relación entre las placas tectónicas y los sismos? Si es así, ¿cuál es esta relación?
    3. ¿Qué crees que sucede en los lugares donde dos placas están en contacto?
    4. ¿Cuál podría ser el resultado cuando dos placas rozan entre sí? ¿Por qué? ¿Cómo se relaciona esto con los sismos?
  3. NOTA: (Mapa usado con permiso de Servicio Geológico de los Estados Unidos (USGS), http://geology.er.usgs.gov/eastern/plates.html y adoptado por la ESPOL)

AMPLIACIÓN: Si hiciste diferencia entre los sismos poco profundos y los profundos cuando diagramaste la información, examina este mapa de límites entre placas que muestra los tipos de límites (o sea, convergentes, divergentes, de transformación) que existen entre ciertas placas. Contesta las siguientes preguntas:

  1. ¿Se relacionan los sismos profundos con un tipo particular de límite de placas? Si es así, ¿con cuál tipo de límite?
  2. ¿Se relacionan los sismos superficiales con un tipo particular de límite de placa? Si es así, ¿con cuál tipo de límite?
  3. Si existe una correlación, ¿puedes explicarla?

 

¿Ayuda? ¿Quieres saber más sobre los límites de placas? Usa estos sitios:
 
 

 

 

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